工人日报客户端11月4日电8月10日，对于18岁的高三学生杨忠东来说是一个特殊的日子。那天中午，他正式收到陕西生招生办的短信通知：他被清华大学艺术与科技（信息设计）专业录取了！
杨忠东此前就读的紫阳中学位于国家扶贫开发重点县、陕西省深度贫困县——陕西省安康市紫阳县。该县所处的秦巴山区，是我国十四个集中连片贫困地区中贫困程度深、贫困人口多、贫困发生率高、脱贫任务重的地区之一。
作为紫阳县当地唯一一所省级示范高中，紫阳中学创建于年。校园依山傍水而建，北倚秀丽秦岭，南临悠悠汉江。该校现有75个教学班，在校学生人，其中贫困生人，占学生总数的46.57%。贫困生中属建档立卡家庭学生人，占学生总数的41.08%。
虽然地处贫困山区，且贫困生人数约占在校生总数的一半，但该校的升学率却在当地的同类高中位居前列。年高考，紫阳中学本科上线率87.5%，实现了高考成绩连续14年稳步增长的目标。
紫阳中学校长、高级教师王继从事教育教学工作已经30余载。面对贫困学子一双双渴求知识的眼睛，他深感自己肩上担子的沉重。
“只有大力推进教育扶贫才能让更多山里的孩子找到走出大山的路。”在他看来，治贫先治愚，扶贫先扶智。教育是阻断贫困代际传递的根本之策，让贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育，培养更多对国家有用的人才是助力脱贫攻坚最有效的途径。
王继同时认为，不应该简单的以升学率和考试成绩作为一所学校教育质量和工作优劣的唯一指标。
经过反复尝试与摸索，王继和整个教学团队，构建了与以往“高强度”“高压式”的教学方式不同的教学模式。他们坚持以学生发展为中心，不断补齐教育短板，优化教师结构，把学生当作学习的“主人、主体、主角”，努力转变学生的学习方式，充分激发学生的学习潜能，使学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到张扬。例如，该校大力推广“自主高效课堂”教学模式，即在遵循学生学习规律的基础上，通过“自主学习、小组交流、分享展示、点拨梳理、当堂训练”五大环节，将课下与课上相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合、知识技能与能力素质的培养相结合，在先学后教的基础上实现教与学的最佳统一。
让每一只鸟儿都歌唱，让每一朵花儿都开放。如今，在紫阳中学“尊重个性、多元发展”的教学理念早已深入人心。
行走在紫阳中学校园内，绿树成荫、静谧宜人，几幢教学大楼错落有致。走进楼内会发现，美术室、茶艺室、舞蹈室、音乐室、书法室等多种功能教室一应俱全。据介绍，多年来，紫阳中学高度重视学生综合素质培养和全面发展，注重学生的特长开发，开设了舞蹈、绘画、体育等多个兴趣小组，拓展“学生第二课堂”，将课内与课外、知识与能力有机结合，各种社团成为丰富同学们课余生活和课外知识的“百花园”。
“这不仅体现了学校丰富多彩的校园文化，关乎到素质教育事业，更重要的是，可以让大山里的孩子浸润在书香茶韵之中，都能变得多才多艺。”王继说，如今，紫阳中学已经探索出一条具有鲜明特色的特长教育发展之路，形成了一套行之有效的体育艺术特长生培养模式，使许多学生以自身特长为突破口成就了大学梦。
值得