为了进一步优化班级主题墙环境创设，提升教师组织和实施区域活动的能力，促进班级老师之间的交流，11月27日，我园在上一次主题墙观摩研讨的基础上，结合现阶段主题课程内容，继续深入开展了主题墙、区域游戏观摩研讨活动。本次活动采用“参观讲解”和“进班观摩”的方式进行。
充分准备，有效组织
活动遵循全体教师参与的原则，旨在进一步加强班级老师之间的交流，共同打造富有特色的班级文化。活动前，保教主任刘丹老师提前制定计划，要求老师带着问题参与观摩研讨，确保观摩研讨方向更清晰，研讨过程更具针对性，有效保证了研讨活动的实效和意义。
观摩研讨，共同进步
1.主题墙观摩
上午的交流研讨由配班老师参与，老师们随机进班观摩了主题墙创设，担任讲解的老师结合自己参与过程，详细介绍了自己班级主题墙设计的出发点，意义以及优缺点，在整个活动中我们看到了老师们在班级主题墙设计方面的进步，各个班级在环境创设的过程中也逐渐得理清了思路，形成了自己班级的风格和特色，同时也看到班级和家园合作的痕迹越来越明显。
随后的研讨中，结合其他班级主题墙的影像资料展开讨论，在大家积极研讨发言中，打开了主题墙创设和挖掘主题墙内容的思路，这让参与研讨的老师都纷纷反思自己班级的主题墙还需要哪些改进的地方。
2.区域游戏观摩
下午的区域观摩活动由主班老师参与，随机选取了中三班进行观摩，此举的目的也是为了让参与教师能看到班级开展的最常态化的区域游戏。在整个活动中，中三班的老师结合主题《秋天博物馆》开展了内容形式多样的活动，特别是生活区制作水果沙拉和薯条充分调动了孩子的参与积极性，是整个活动的一大亮点，孩子们超强的动手能力也让观摩的老师大开眼界。
总结反思，提炼经验
观摩结束后，老师们集中进行反馈、研讨，相互指出观摩中发现的不足，并提出合理化的建议，保教室针对此次主题墙创设、区域游戏活动的观摩研讨进行全面的分析与评价，并对随后的相关工作提出整改意见和建议。
我们的收获
1.主题墙是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，要充分体现环境育人，环境塑人的理念，充分挖掘主题的内涵是丰富主题墙内容的前提。
2.从孩子的兴趣和需要出发，充分考虑幼儿的个体差异性，让幼儿充分参与到班级环境的创设中来。
3.要结合教育活动、区域活动、家园共育等多种形式，班级环创内容设置要